信息来源： 作者: 编辑:赵奕萱 发布日期: 2023-08-22 浏览次数:

陈乐乐，男，汉族，河南洛阳人，博士，副教授，硕士研究生导师（2018年受聘），学前教育学系教师。

研究方向

学前教育基础理论、儿童/童年哲学、儿童文化、儿童文学理论与教育哲学

教授课程

本科生：学前教育原理、儿童哲学、学前教育前沿问题讲座

研究生：学前教育理论与前沿  

学习经历 

2014—2017：南京师范大学，博士研究生，学前教育学 

2009—2012：南京师范大学，硕士研究生，学前教育学 

2004—2008：河南大学，本科，学前教育学

科研项目 

1．主持并完成河南省哲学社会科学规划项目“皮亚杰哲学中儿童认识发生的非二元性问题研究”（2018—2019），结项等级为优秀。 

2．正在主持2020年度河南省哲学社会科学规划项目“儿童哲学的理论进展及其教育学意义研究”。

发表论文 

1．陈乐乐，《儿童哲学课程：哲学本能与童年殖民的博弈》，《全球教育展望》，2020（12） 

2．陈乐乐，《具身认知科学视域下幼儿园课程建设的理论反思》，《教育理论与实践》，2020（4） 

3．陈乐乐，《“新儿童”的诞生:重思〈世界图解〉中的儿童立场》，《早期教育（教科研）》，2020（4） 

4．陈乐乐，《新中国70年儿童观的历史考察与反思》，《南京师大学报（社会科学版）》，2019（3），CSSCI 

5．陈乐乐，《超越笛卡尔的偏见：论儿童认识的身体发生说》，《教育研究与实验》，2018（5），CSSCI 

6．陈乐乐，刘先锋，张晓奕，《乡村园应用好用足“田野资源”》，《中国教育报》，2018—04—15 

7．陈乐乐，《培养“完整儿童”需要“完整幼师”》，《中国教育报》，2018—08—19  

8．陈乐乐，《幼儿园不是小学教育“练兵场”》，《中国教育报》，2018—10—23 9．陈乐乐，《论事件记忆在幼儿生命成长中的关键作用》，《中国教育学刊》，2017（10），CSSCI，人大复印资料全文转载 

10．陈乐乐，《具身研究的兴起及其教育学意义》，《苏州大学学报（教育科学版）》，2016（3）人大复印资料全文转载，CSSCI 

11．陈乐乐，《梅洛–庞蒂的儿童研究及其教育启示》，《教育发展研究》，CSSCI，2016（24），

12．陈乐乐，《具身教育课程的内涵、理论基础和实践路向》，《课程•教材•教法》，2016（10），CSSCI，人大复印资料全文转载 

13．陈乐乐，《论儿童教育中身体的“缺位”及其复归》，《中国教育学刊》，2016（8），CSSCI，人大复印资料全文转载 

14．陈乐乐，《聋儿手语与其认知发展研究述评》，《中国特殊教育》，2015（3），CSSCI